许多人都在担心或抱怨，加拿大的小学教育太简单，就是玩，没有多少作业。担心孩子会学不到什么东西，将来没有竞争能力。在普遍意义上，加拿大的教育质量，当然好过中国。他们的教育体制，是符合孩子们的天性的，是符合教育规律的。他们的教材，图文并茂，内容丰富，更新快，内容新。灵活，科学。启发式教育。注重于解决实际问题的能力。加拿大的课本也比国内的课本精美和厚重。          

加拿大孩子们的自立能力，肯定好过国内。从高中开始，无论家庭贫穷还是富有，人人打工。因为中学规定一定要有做工的学分。所以，中学生没有人没有打过工的。大学生，在假期里更是四处做工。他们习惯了。人人如此。不去打工，才是奇怪的。孩子到了18岁，按照法律，家长就可以不负担孩子了（学生就可以去贷款上大学）。加拿大应该是没有啃老族的！加拿大的学校是宽进严出，不学毕不了业。你们在试做以后，不会再担心你的孩子在加拿大学不到东西。如果孩子们扎扎实实地掌握了这些，已经相当不错。注意这还只是普通班。Gifted Program 学的内容会更加深化。加拿大，更加适合那些学习自觉和家长要求严格的孩子。如果谁掉以轻心，而学校老师又不可能严加管教的话，孩子的学习可能就会出问题了。

北美教育认为，在掌握了数学基本规则的前提下，凡是那些可以用计算器代劳的，就用计算器好了。学生不应该去简单重复数字运算，而是应该去积极思考和发现那些更重要的在数字后面蕴含着的规律。即：训练的重点不是运算能力，而是思维能力和创新能力。

中国和北美的思维方法不一，中国比较循规蹈矩，北美比较鼓励求异思维。所以，国内孩子到了加拿大以后，需要一段时间（起码一年）的适应。孩子也不容易，以国内的优秀学生到了北美，刚开始连课都听不懂，反差很大。也不仅仅是英语的问题，整个教育体系和思维都不太一样。刚开始挫折是难免的。这个适应期一定需要家长帮助。这也正是锻炼孩子情商和抗打击能力的好机会。加拿大的精英教育，主要是在Gifted program 和某些私立学校（如多伦多大学附属中学，等）。大部分老牌的私立学校，成绩不好是进不去的。多伦多大学附属中学的要求就比天才班更高。那些学校，才是加拿大的藏龙卧虎之地。这些学校对学生的要求很高，其学习任务很繁重（因材施教的原因），与公立学校的轻松和要求低形成鲜明对比。

北美教育，让人最欣赏的地方其实是孩子的独立性和身心健康。学习，不是孩子们的唯一。做人品质的培养甚至更加重要！北美孩子们从高中起就想方设法让自己的经历丰富多彩。如，打工（从15岁起），到图书馆或老人院去做义工，参加党派活动（不是我搞笑啊，是真的，主要是为了锻炼领导才能），助选政治家，做推销，募捐，辅导低年级孩子，竞争学生会干部，办学生刊物，有一个小生意的创意，参加各种竞赛，让自己体育拔尖或文艺拔尖，做特约记者，等等，目的就是为了让自己尽可能地special.　以上都是学校和老师鼓励的。
   北美天才班的许多孩子都能够达到哈佛大学等世界级名校对于高中成绩和SAT,SATII的要求。所以，唯一能够让自己出类拔萃的是这些special 的东西,再加上运气。这些顶尖大学录取学生时，非常看重这些课业外的东西。这样锻炼的结果，可以使孩子们身心健康，独立性强，不会依赖于他人。当然，不会产生高分低能或“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝小公主。更不会产生啃老族。

第一，不管在国内国外，孩子所受的压力主要来自家长的期望和态度。对孩子的学业和人格成长到底要到达什么程度，家长给予的重视程度不同或是控制方法不同，效果差异很大。

就如您所说，北美的班也是分很多种的，我就认识不少家长在这里送孩子上私立学校。并不是只有华人家长喜欢这么做，中产阶级或是‘精英’阶层都这么做。各种各样的培训班也是非常多的，如果家长对孩子的期望值高，那么这个孩子所承受的压力也不比在国内轻松多少。

而在国内，对孩子的学业毫不关心的家长也有。什么培训班都不上，补习班也不去，成绩差就差了。孩子一路混到初中毕业高中毕业，然后去打工也不少。又或者自己家里本来就有生意在做，只要能混上一个五类专科就好了，这种孩子在学业上也没什么压力，活的真的很自由。

第二、对于孩子生存能力的锻炼，并不完全是教育体制的问题，很大程度上也是来自于家庭对孩子的态度。

现在国内的学校普遍不敢让学生动手实践，非常怕在其中出问题之后如何向家长交待。而在学生满了18岁，即进入大学后，学校也会有非常多种类的学生打工机会提供给贫困家庭来的学生，也有学生自己去外面找打工的工作。这个方面，国内现在越来越向国外靠拢。而且很多国内私立的小学中学，就有很重的一个生活技巧的打分。我的外侄女现在小学二年级就开始住校，生活完全自己打理，只有周末回来。就看家长的家教如何，舍不舍得。

在国外读书的时候，一起打工的白人女孩说学费、住宿费是家里出的，生活费只给基本数。想要出去玩买好东西之类才需要她自己打工，她母亲是主持人，父亲自己有家小公司，标准的中产阶级。

第三、国外的教学有一个很好的地方就是鼓励机制，说错说对没关系，鼓励孩子有自己的想法，保有小孩成长的独立性。这点是国内教育远不能及的。不过国内也开始这么做，再次举我外侄女在私立学校例子，作业本上不打分的，老师写的都是鼓励的评语。但考试，是要评分的。

第四、从普通的公立教育来说，国内的教师远比这里公立学院的老师要劳累，要交的内容多，教材更新也非常快，管的学生也多。但是因为管的人数太多，形成竞争，风气不好是真的。由于国内国外的工作就业的竞争压力不同，对于工种所持的态度也不同，所以就显出异样来了。但就普通教育的水准而言，国内的小学中学填鸭式教育至少有一条最低的保障线。公立教育的原则是多建一所学校，少建一个监狱。

第五、国外对于在某个方面表现出天赋的小孩的扶植和投入，的确是国内不能比的。而国内僧多粥少，就是天才也得通过那套机制去竞争。

其实在国内不停上小孩上培训班补习班要当NO.1,做尖子生的那种家庭，到了国外还是会走同样的路。只是有时候经济条件不允许，只能退而求其次，让孩子读公立学校了。也有很多家长选择把孩子送回国内去读小学，数目也不少，相信这种选择也并不是盲目的。

而在国内就注意培训孩子独立性和自主能力的家庭，到了国外也是一样的处理。所以家长是孩子未来道路的设计师，而社会为这个设计提供资源，加上孩子的个体差异，最后形成了丰富多彩的人生。

我认为，在加拿大教育体制下培养出来的孩子们，起码会懂得自食其力，也会有足够的生存能力。这点，比国内某些什么都习惯于依赖家长的娇生惯养的孩子们要强得多。