国外的教育，尤其是在北美，均以培养学生具备社交技能为着重点。而中国的教育体制似乎在逐渐制约和破坏学生培养这些技能，只为让学生为考试作准备。

对于华人家庭来说，孩子就是最大的财富。孩子在未来越有成就，当父母的才越高兴。

相信很多准备移民加拿大的家长们都在担忧，往往认为基础知识教育是北美教育体系中比较薄弱的环节，加拿大中小学的文化课教育的事实情况也的确如此，有很多人担忧，也有很多人对此保持乐观的态度。

在这个问题上正所谓仁者见仁，智者见智。

比较出中西方教育制度的孰优孰劣也不是小编我的能力所及，也不是小编写这片文章的目的，小编只是希望能够帮助更多的家长和孩子们认识加拿大人所理解的 “教育”的本质。

孩子在长大后会遇到各式各样的挑战，在如今这个日益变化的世界，加拿大的中小学会教给学生很多核心技能，可以预见地将会在未来发挥重要作用，同时也可以让他们做最好的自己。

核心技能一：

创造性思维能力与独立思考能力

在小学时候，加拿大的老师就开始逐渐培养创造性思维能力与独立思考能力。中国式教育有种“严肃沉闷”的教学气氛，而加拿大的老师则主张学生在轻松的氛围内进行学习，老师对学生的思想以及行动的约束力没有国内那么强，学生们提出无论多么荒谬的问题，老师都会耐心的解答，也会让学生将很多根本不相干的事物胡乱联系，培养发散思维。

对于独立思考能力，我举个简单的例子：

你身边一定不乏这样的人：他们学习更习惯于被动接受知识；他们习惯人云亦云；他们遇到问题了，求助于书本网站，觉得说的都很对，可就是不能用在现实中解决问题。

你身边也一定有这样的人：他们看问题总有自己的观点，而且独到深刻；他们或许还很贪玩，但是办事能力一流，甚至玩都能玩出水平。

差别上，最重要的一点就是后者具有独立思考能力。

核心技能二：

热爱生活、热爱学习

对于小编我来说，“爱学习”的本质与热情或兴趣在很小的年龄阶段就消失了。北美国家认为对学习的热情是取得学术成就和不断获得成功的关键，在加拿大学习是一个令人兴奋的、有趣的，充满互动与欢乐的过程，尤其是在童年时期。

当孩子专心做某项活动时（如堆积木、看漫画书或者在院子里乱跑），却被大人要求去做功课，这似乎是很自然的事，但却带来不少负面影响。首先，孩子会因此而失去一次专心投入的机会。从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。

同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。

加拿大的学校也会让学生参加很多有趣的实验，就像用一个摄像头跟踪拍摄一些小鸡的出生与成长过程。他们时刻关注孵化器内的热量和湿度，测量鸡蛋的尺寸、重量、形状结构的变化等，最后极度兴奋地看着雏鸡破壳而出。学生们几乎没有意识到他们同时在学习关于生命周期、鸟类和其他各种生物生长过程的方面的知识。

或许更重要的是，对于那些热爱学习的学生，他们即使在大学毕业或走出校园后，也会通过阅读、自学，或仅仅是观察周围的世界继续学习。在这种教育体制下培养出来的学生热爱学习，并且能够迅速适应新环境。

核心技能三：

自信

自信是成功最重要的前提和条件，自信是成功的发动机。自信心的作用不言而喻，小学阶段是一个人自信心形成的最佳时期。

在加拿大，从小学一年级开始，就有许多的课题选择机会。要求学生自择题目，自组程序，到图书馆、实验室和博物馆做调研，完成课题研究。在家庭中，父母也尽量提供机会，帮助孩子自己解答问题。

信心建立在尝试新事物的过程中。加拿大的学校不断用新的活动挑战学生，让他们走出自己的舒适区。这样能迅速建立起学生的自信，并使他们认识到自己能胜任各种领域的挑战。

核心技能四：

团队合作与领导力

加拿大的中小学有很多小组作业，为什么需要让学生做小组作业？因为团队合作非常重要。一个好的团队可以产生1+1＞2的协同效应，而一个差的团队中，彼此的分歧和内斗会毁掉整个团队。

相比之下，中国人更加缺乏团队合作，喜欢内斗，因此更加需要锻炼，认识到团队合作的重要和优势。不仅如此，团队合作还是一个认识他人，认识自己的过程。

研究显示，成功人士都是对自己有更加清晰认识的人，只有认识自己的长处，认识自己与他人的不同，才能找到自己擅长的位置，更好的发挥自身优势。

学生在很短时间里学会融入团队，懂得如何倾听和采纳别人的意见，学会妥协，以及如何最大化集体利益。学生更能有一个安全、无风险的环境中去执行和实践他们的领导能力，而不必承担严重的后果。

在大学毕业以及之后的生活中，团队工作将成为日常生活的一部分。团队合作与领导力对于未来从事管理角色十分必要，然而在中国的教育下，培养这些能力并不容易。

核心技能五：

沟通与人际交往能力

加拿大和美国都是非常注重人际交往的国家, 加拿大学生之间的交往活动非常频繁。加拿大的家庭也非常注重孩子们之间的横向交往，同时提高人与人之间的沟通能力，这是立足加拿大的人脉关系，这也是加拿大家庭培养孩子能力的一个重要的方面。

在加拿大，学生在很小的年纪就被要求视作成年人来对待，学会坚守自己的立场。从入学第一天开始，他们就学习一些小的细节，如坚定地握手，合宜的自我介绍以及对话。七八岁的孩子往往会在社交场合犯些小错，他们在学校则可以得到成年人的支持和鼓励来规范他们的礼节。

如果你家离学校住的不远，那经常会有很多学生，男男女女到家里来玩。高中生之间的人际交往,更为普遍和紧密了，像什么开生日排队、看电影、友谊比赛、做志愿服务等，男女生交往也非常频繁。

这五项核心技能难以在成年后培养，因为只有作为从小培养起来的习惯，才能真正的发挥作用。所以别看低了“玩出来”的加拿大课堂。